Készült Baltimore-ban: Maker Education - 💡 Fix My Ideas

Készült Baltimore-ban: Maker Education

Készült Baltimore-ban: Maker Education


Szerző: Ethan Holmes, 2019

Januárban Obama elnök 4,1 milliárd dolláros kezdeményezést jelentett be a számítógépes tudományok osztályainak létrehozására és bővítésére a nemzet közoktatásában. Bejelentése egy riasztó kutatási hullám után jött létre, hogy Amerika messze elmarad a világ többi részétől, amikor felkészítette gyermekeit a STEM (tudomány, technológia, mérnöki és matematikai) munkákra, a matematika 27. helyére és a tudományos tesztek 20. helyére. E problémák összevonása pusztító sokszínűséghiány a STEM-területeken, különösen a számítástechnikában. 2014-ben az AP informatikai tesztet kínáló 27 állam közül 9 nem regisztrált egyetlen afroamerikai résztvevőt sem. Baltimore-ban, a legtöbb afroamerikai városban, a munkahelyek egynegyede már STEM-hez kapcsolódik, és ez az arány csak növekszik. E problémák összefonódása - alacsony kisebbségi részvétel a STEM-mezőkben és egyidejű növekedés ezekben a munkahelyeken - egy olyan kereszteződés, ahol a döntéshozók különösen értékes részét képezik a megoldásoknak.

A STEM-hez kapcsolódó karrier készenléti problémák azonban csak a készítői egyenlet részét képezik. Az évek során a szakiskolák és a boltok programjai is útközben mentek el, és némely szakképzett kézműves foglalkozás éheztek. Az autószerelők és a hegesztők fenyegető hiánya miatt mindkét foglalkozás ugrott a bérekbe. A szakképzett gyártók átlagos kora az Egyesült Államokban 56, és felfelé irányul. A média figyelem és aggodalom, a környező csúcstechnológiájú munkavállalók hiánya miatt más pályák kevésbé elbűvölőnek tűnnek a potenciális diákok számára - akik a gyártásban akarnak dolgozni, amikor szabadon haraphatnak, és Ping-Pongot játszanak a Google-ban?

Elég, ha bárki elriasztja a készítői oktatás kezelését. A probléma túl nagynak, túlságosan elvontnak és túlzottan kötődik az intézményi tehetetlenséghez. De mielőtt a kézfogás spiráljába süllyedne, érdemes több alapvető kérdést felvetni: miért akarunk tanítani a fiatalokat a döntéshozóknak? Mi az, ami - van-e játék, vagy működik? Hogyan kezelhetik a döntéshozók a strukturális készséghiányt, miközben továbbra is szórakoztatóak, érdekesek és befogadóak?

Az Open Works-en egy hosszú kutatási és fejlesztési fázist állítunk le, amely országszerte és itt Baltimore-ban keresik a gyártó-modelleket. Ezeket az alapfeltételeket azzal a feltevéssel kezeljük, hogy minden gyermek alapvetően készítő - az ember kíváncsi, éhínséggel küzd a környezetükért, és csak meg kell táplálnunk és csatornáznunk kell ezt a természetes meghajtót. A játék mind a játék, mind a munka lehet, és a leghatékonyabb lehet, ha mindkettő egyszerre van. A strukturális kihívások leküzdése érdekében gondolkodnunk kell arról, hogy hogyan lehet legjobban bevonni az ifjúságot és a családokat egy olyan hosszú távú keretbe, amely karrier- és főiskolai készséghez vezet. Ennek a keretnek a kiépítése négy fő megfontolást tartalmaz: tájékoztatás, partnerségek és finanszírozás.

Outreach

Utolsó Made in Baltimore posztunkban bemutattam néhány, az Open Works által az elmúlt két évben megkezdett tájékoztatási és közösségi szervezési erőfeszítéseket. A közösségi szervezetek, iskolák, nonprofit és hitalapú szervezetek igényeinek kielégítése nagyszerű potenciális ötleteket adott nekünk. Az is elkezdett minket, hogy elkezdjük a programok közönségét. Idén tavasszal együttműködtünk a Digital Harbour Alapítvánnyal annak érdekében, hogy tíz ifjúsági iskolát vegyen fel a Maker Alapítvány programban való részvételre. Ezen a nyáron a Johnston Square-ben található nyári táborokkal foglalkozó kísérleti műhelyeket dolgozunk ki. Bár ezek a kezdeményezések kicsi, szilárd alapot nyújtanak a hosszú távú programok felállításához.

partnerségek

Iskolák

Elsősorban és leginkább azon dolgoztunk, hogy hatékony kapcsolatokat alakítsunk ki a közvetlen szomszédságaink oktatóival és iskoláival. Hat iskola van gyalogosan - két középiskola, három általános iskola és egy középiskola. A helyi középfokú oktatás intézményi spektrumát lefedő parocialis, nyilvános és charter keveréke. Minden iskolának más a sajátos tantervi vagy létesítményalapú igénye, és beszélgetünk velük az iskolai programozás megtervezéséről, amely megoldja ezeket a hiányosságokat.Egyéni szinten olyan mentorálási programokkal is foglalkozunk, mint a Thread, hogy lássuk, hogyan lehetne a nyílt munkák platformja a fiatalok iskolai sikerességének segítésére. Széles rendszerszintű szinten a Baltimore City Iskolák adminisztrációjával is foglalkozunk, hogy megtudjuk, hogyan tudunk igazodni a városi tantervi célokhoz.

Maker oktatási programok

A Baltimore egy nagyon szerencsés város - már számos világszínvonalú készítői oktatási programunk van a fiatalok számára, beleértve a Futuremakert, az iskolák kódját, a Digital Harbour Alapítványt és a Maryland Tudományos Olimpiád robusztus fejezetét. A független szervezetek mellett a Port Discovery Gyermekmúzeum, a Maryland Tudományos Központ, a Cserkészek, a Cserkészek, a Maryland ELSŐ Robotikai Liga - a lista folytatódik. Mindezek a programok és szervezetek összekapcsolódtak a BmoreSTEM-en keresztül, egy „városos, ökoszisztéma-kezdeményezés, ahol a helyi ipar, a filantrópok, a pedagógusok és a programszolgáltatók együttműködnek a STEM tanulási tapasztalatok és karrierlehetőségek létrehozása érdekében a Baltimore ifjúságának.”

Ezzel a nagyszerű programozással már a nyílt műveknek nem kell újra feltalálniuk a kereket. Hosszú beszélgetések és helyszíni látogatások révén olyan kapcsolatokat építettünk ki a helyi STEM-szolgáltatókkal, amelyek az Open Works-et használhatják az iskola utáni, hétvégi és nyári programozáshoz. E partnerségek pontos paramétereit még ki kell dolgozni, de a potenciális energia folyamatosan fejlődött. Hosszú távon az Open Works-specifikus programozást is kifejleszthetjük, amely egyedülálló létesítményünket és közösségünket felhasználva kiváló minőségű oktatási élményt nyújt.

egyetemek

Nyolc főiskola és egyetem van a Baltimore város határain belül, és még öt a metró területén, összesen 13 magasabb szintű intézetnek, akik 120.000 diákot szolgálnak fel. A nyílt munkák számos egyetemi húrpontot oldhatnak meg: korlátozott laboratórium és műhelyterület; az iskolák még nem rendelkeznek a létesítményekkel; és a közelmúltbeli diplomások megsegítése megfizethető helyet kínál kreatív álmaik folytatásához. A hátoldalon az egyetemek számára előnyös lehet, ha olyan fiatalokat építünk ki, akik már kora életkorban részt vettek a STEM-ben és a művészetekben. Közvetlen beszélgetést folytattunk öt helyi iskolával, amelyek érdeklődést mutattak a nyílt munkák iránt, és reméljük, hogy a diákokat célzott oktatási programozásra, kedvezményes tagsági hozzáférésre és eseményekre fogják hozni.

finanszírozás

A programozási dollár keresése minden nonprofit számára kihívást jelent. Míg a legtöbb épületet fel kell emelnünk a tényleges épület befejezéséhez, most arra összpontosítunk, hogy biztosítsuk ifjúsági és családi programozásunk fenntarthatóságát. Ez a finanszírozás még nem áll meg teljesen, de amit már felvetettünk, sokféle forrásból származik.

Először is, az építésfinanszírozás feltételeként az első évben valamilyen működési támogatást kapunk a közösségi tájékoztatáshoz. Másodszor, a T. Rowe Price Alapítvány nagylelkű támogatást adott nekünk, hogy korán felvehessük az Oktatási Igazgatót. Harmadszor, az AmeriCorps program néhány személyi támogatást nyújt a viszonylag minimális költséggel a fogadóhelynek. Végül számos helyi alapítványra írunk támogatást, amelyek különös hangsúlyt fektetnek az ifjúsági és családi kérdésekre. Néhány ilyen támogatással társszervezetekkel társfinanszírozást tehetünk, párosított erősségünk használatával, hogy egy jobb javaslatot írjunk.

Hosszú távú, valószínűleg átállunk néhány csúszásméretű programozásra, hasonlóan az YMCA-hoz - azoknak, akik megfizethetik a teljes árat, és segítik az alacsonyabb jövedelmű egyének támogatását. Rengeteg nemzeti pénz van a STEM oktatáshoz, a Google-tól a Toyota-hoz a Nemzeti Tudományos Alapítványhoz. A lehetőségeket szépen összegyűjtötték a STEM Grants webhelyen.

Tekintettel a STEM-re vonatkozó nemzeti sürgősségre, valamint a termelői oktatásra vonatkozó szövetségi, állami és magánfinanszírozás növekedésére, minden gyártó számára rengeteg lehetőség van arra, hogy programokat hozzon létre a fiatalok számára. Minden városnak iskolái és könyvtárai vannak a partnerrel; főiskolák és egyetemek csővezetékek építésére; és a finanszírozók, akik hatással vannak. A trükk az, hogy jó embereket, jó partnereket találjunk, és kezdjünk kicsiben - mindig van hely a növekedésre.

A következő Made in Baltimore-postán megvitatjuk az Open Works Mobile-t, annak elérhetőségi lehetőségeit és a tervezési folyamatot.

Építési frissítés

Az utolsó hozzászólás óta:

1. Telepítette az összes vízvezeték szerelvényt.

2. Helyezze le az aszfaltot a parkoló számára.

3. Elkezdtük a külső fedélzet építését és az első ajtók telepítését.

4. Megkezdődött a külső festés.



Lehet, Hogy Érdekli

Sci-Fi objektumok és több Spectrum Z510 3D nyomtatóval készült (fotógaléria)

Sci-Fi objektumok és több Spectrum Z510 3D nyomtatóval készült (fotógaléria)


Tool Review: Az Easydriver

Tool Review: Az Easydriver


Tool Review: Schröder 9 "kézi fúrógép

Tool Review: Schröder 9 "kézi fúrógép


Szerszám áttekintés: DeWalt 20V ütközésvezérlő

Szerszám áttekintés: DeWalt 20V ütközésvezérlő






Legutóbbi Hozzászólások